Naturskole barnetrinn

Naturskole barnetrinn er et frivillig turfellesskap hvor elevene tilbringer én skoledag i uka i nærnatur. Tilbudet har som bærende mål å gjøre den enkelte elev og elevgruppe i stand til å bidra inn i et godt psykososialt miljø ved sin skole. Hovedmålgruppen er elever på mellomtrinnet (5.-7. klasse) som ønsker seg en skoledag i uka på tur for en periode.

Mål

Etter endt program har alle elever erfart mestring og positive opplevelser sammen med andre i naturen. Elevene er tryggere på samhandling generelt og evnen til å finne og følge egne grenser i møte med naturens og kulturens farer spesielt.

Tilbud

Den klassiske Naturskolen legger opp til gjennomføring med en fast turgruppe på 6-10 elever, i et program som går over 12 dager fordelt på 12 uker. Tilpasning av gruppestørrelse og varighet kan gjøres i samarbeid med enkelte skole.

Prosessen i Naturskolen:

• Info om tilbudet, søknadsprosess og avtaleinngåelse med skole, foresatte, elever. Vi avklarer vi forventninger i en opptakssamtale
• De første turene blir vi kjent:
  Mestre naturen og fellesskapet, bygge tillit og trygghet i gruppa.
• Verdivalg:
  Vi samtaler i gruppa rundt hva som gir glede, hva vi vil ha mer av i hverdagen og hva vi vil ha mindre av. Deltakerne preger stadig mer innhold og form på turene.
• Gjennomføring:
  Elevene bevisstgjøres og forankrer verdiene sine/det som gir glede. Vi snakker sammen om det vi har opplevd og hvordan vi kan få mer av dette også i egen hverdag.
  

Arbeidsmåter

Vi er på tur! Oppstartfasen handler om å bli kjent og etablere et trygt fellesskap. Rent praktisk får elevene en innføring i grunnleggende ferdigheter som trengs for å klare seg ute i naturen sammen med andre.

Vi styrer mot trivsel, ha det godt, være noe for andre, klare mye selv – gjennom samtale rundt bålet, under matlaging, under forsering av elv, kryssing av usikker is, under blomstertitting og sopplukking…

All aktivitet med Trygg av natur bygger på vår metodikk, vårt menneske- og læringssyn. Tilnærmingen til læring er inspirert av den didaktiske relasjonsmodellen og veiledning som metode. Vi søker situasjonsbestemt læring kjennetegnet av praksisfelleskap og læring ved å gjøre. Arbeidsmåtene tilpasses den enkelte og gruppens forutsetning for å lære. Vi legger til rette for at elevene kan være tilstede i naturen og i fellesskapet ved å rette oppmerksomheten mot det som er og skjer i møte mellom individ, gruppe og natur.

Dagene i naturen rammes inn med et velkommen og en avslutning. Dette tar form av en type rådslagning, hva vil vi få til idag, hva har skjedd, hva er veien videre. Vi vurderer og evaluerer utbyttet av det vi gjør underveis både individuelt og i fellesskap.

Det er et mål at deltakerne underveis i prosessen blir mer og mer selvgående, først på det praktiske (i stand til å ivareta sin egen velferd), og etterhvert få overskudd til også å ta vare på andre (sosial kompetanse) og naturen (verdien hensyn, det store bilde av deg og verden). Deltakerne skal underveis i prosessen trekkes inn i planlegging og gjennomføring av turer og aktiviteter, og mot slutten skal de være i stand til å lede både seg selv og gruppa under enkeltaktiviteter eller hele turer.

Effekt

Helt siden vår oppstart i 2016 har resultatene fra Naturskolen pekt i samme retning. Tilbakemeldinger fra skolene, foresatte og elevene selv viser at koblingen mellom fellesskap i natur og vår metodikk styrker deltakernes evne til:

• samspill med andre
• det å mestre stress og press
• å ta selvstendige valg

Flere mastergradsstudier har undersøkt effekten av Naturskolen, og alle konkluderer med at det skjer positive endringer hos deltakerne. Ingvild Frækaland Austad konkluderer i hennes masteroppgave med at tilbudet har en markant betydning for ungdommenes skolehverdag.

Forsker på folkehelsevitenskap, Victoria Telle Hjellset, sier dette, etter å ha vært med som deltakende observatør på en rekke turer med 8. - 10. trinn:

[…]Ungdommene erfarer at ting ordner seg hvis de bidrar, og Trygg av naturveilederne forsterker hver enkeltes mestringserfaring ved å gi rom, holde seg i bakgrunnen, vise tillit til kreativitet og tåle litt sunn galskap, og dermed la glede, fellesskap og mestring finne sted. Det er i rommene imellom, i de små øyeblikkene uten ytre styring at de indre fundamentene bygges. Det er sentralt at veilederne lar alle de små øyeblikkene skje, uten innblanding, og det er i situasjonene der ungdommene bærer preg av vanligvis å bli styrt og instruert at de magiske øyeblikkene skjer.

[…]Samlet har jeg observert at Trygg av natur bidrar til å gi ungdommene en positiv responsforventning, økt selvfølelse, samt en følelse av verdi, som alle er determinanter for å fungere godt i hverdagen, i tillegg til at det bidrar til bedret helse på kort og lang sikt. Mestring og sosial støtte er også grunnsteiner for en sunn og god helse på kort og lang sikt.

Mer informasjon om vår metodikk og effekten av denne finnes under Filosofi og Dokumentasjon